Your cart is currently empty!
Filosofie
Wat heet lichamelijke opvoeding? Ecosociale educatie op de Brede school
+++ +++
+++Henk Oosterling, Aetzel Griffioen [red.]+++
ISBN
978-94-90-3022-36-6
Grafisch vormgever
Kommerz
Aantal pagina's
272
Formaat
17 x 24 cm
Bindingswijze
Paperback
Verschijningsdatum: september 2012
Nederlands
NUR 840 / 740 / 730
In Wat heet lichamelijke opvoeding? Ecosociale educatie op de Brede school reflecteren wetenschappers, beleidsmakers en uitvoerders op het project 'Fysieke Integriteit' van Rotterdam Vakmanstad.
Fysieke Integriteit was een driejarige pilot (2008-2011) op basisschool Bloemhof in de gelijknamige wijk in Rotterdam Zuid, die gericht was op het ontwikkelen van het ecosociale bewustzijn door samen te tuinieren, te koken, te eten, te judoën en te filosoferen.
Pedagogen als Micha de Winter, Luc Stevens en Irma van Hoorik vergelijken Fysieke Integriteit samen met lectoren van hogescholen en beleidsmakers als Pieter Winsemius met gelijksoortige projecten. Uitvoerders op het gebied van permacultuur, pedagogiek, filosofie onderwijs en smaakonderwijs geven een kijkje in de keuken en blikken vooruit.
Zwaarlijvigheid, depressie, pestgedrag, gebrek aan concentratie; de kiemen van een ongezonde leefstijl worden al vroeg in het leven van kinderen geplant. Dit boek werpt de vraag op wat lichamelijke opvoeding als onderdeel van het onderwijscurriculum in de 21e eeuw zal inhouden om dit soort problemen vroegtijdig te signaleren en te pareren. Wetenschappers, lectoren, beleidsmakers en vakdocenten kijken vanuit hun expertise en ervaringen terug op het project Fysieke Integriteit van Rotterdam Vakmanstad/Skillcity. Dit ecosociale project is tussen 2008 en 2012 als regulier onderdeel van het lesprogramma experimenteel ontwikkeld op de openbare basisschool Bloemhof in de gelijknamige wijk in Rotterdam Zuid. Fysieke Integriteit stimuleert systematisch het ecosociale bewustzijn van leerlingen door hen bewust te maken van hun energiehuishouding en hun eetgewoontes. Direct aansluitend bij hun interesses worden zij verantwoordelijk gemaakt door hun keuzes en gedrag in een ecoscociale cirkel. Deze bestaat uit sporten (judo), samen eten, koken, tuinieren, natuur- en milieulessen en filosoferen. Hierbij zijn ouders, docenten, begeleiders en stagiairs uit mbo, hbo en universitair onderwijs nauw betrokken. Gedurende drie jaar is de fysieke sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling van de leerlingen wetenschappelijk gemonitord. De succesvolle uitkomsten van dit experiment zijn in dit boek samengevat.
Boek + DVD, 1 uur, documentaire van Rob Schröder waarin de vier jaar van het experiment in beeld wordt gebracht.
€29.90
Wat heet lichamelijke opvoeding? Ecosociale educatie op de Brede school
€29.90
ISBN
978-94-90-3022-36-6
Grafisch vormgever
Kommerz
Aantal pagina's
272
Formaat
17 x 24 cm
Bindingswijze
Paperback
Verschijningsdatum: september 2012
Nederlands
NUR 840 / 740 / 730
In Wat heet lichamelijke opvoeding? Ecosociale educatie op de Brede school reflecteren wetenschappers, beleidsmakers en uitvoerders op het project 'Fysieke Integriteit' van Rotterdam Vakmanstad.
Fysieke Integriteit was een driejarige pilot (2008-2011) op basisschool Bloemhof in de gelijknamige wijk in Rotterdam Zuid, die gericht was op het ontwikkelen van het ecosociale bewustzijn door samen te tuinieren, te koken, te eten, te judoën en te filosoferen.
Pedagogen als Micha de Winter, Luc Stevens en Irma van Hoorik vergelijken Fysieke Integriteit samen met lectoren van hogescholen en beleidsmakers als Pieter Winsemius met gelijksoortige projecten. Uitvoerders op het gebied van permacultuur, pedagogiek, filosofie onderwijs en smaakonderwijs geven een kijkje in de keuken en blikken vooruit.
Zwaarlijvigheid, depressie, pestgedrag, gebrek aan concentratie; de kiemen van een ongezonde leefstijl worden al vroeg in het leven van kinderen geplant. Dit boek werpt de vraag op wat lichamelijke opvoeding als onderdeel van het onderwijscurriculum in de 21e eeuw zal inhouden om dit soort problemen vroegtijdig te signaleren en te pareren. Wetenschappers, lectoren, beleidsmakers en vakdocenten kijken vanuit hun expertise en ervaringen terug op het project Fysieke Integriteit van Rotterdam Vakmanstad/Skillcity. Dit ecosociale project is tussen 2008 en 2012 als regulier onderdeel van het lesprogramma experimenteel ontwikkeld op de openbare basisschool Bloemhof in de gelijknamige wijk in Rotterdam Zuid. Fysieke Integriteit stimuleert systematisch het ecosociale bewustzijn van leerlingen door hen bewust te maken van hun energiehuishouding en hun eetgewoontes. Direct aansluitend bij hun interesses worden zij verantwoordelijk gemaakt door hun keuzes en gedrag in een ecoscociale cirkel. Deze bestaat uit sporten (judo), samen eten, koken, tuinieren, natuur- en milieulessen en filosoferen. Hierbij zijn ouders, docenten, begeleiders en stagiairs uit mbo, hbo en universitair onderwijs nauw betrokken. Gedurende drie jaar is de fysieke sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling van de leerlingen wetenschappelijk gemonitord. De succesvolle uitkomsten van dit experiment zijn in dit boek samengevat.
Boek + DVD, 1 uur, documentaire van Rob Schröder waarin de vier jaar van het experiment in beeld wordt gebracht.
v
